Bulletin de méthodologie sociologique, 80 | 2003
نویسنده
چکیده
The famous "allow"-"forbid" example of question-wording effect, originally published in 1941 byDaniel Rugg, is tested in a local survey in Germany, based on a quota sample and on face-to-faceinterviews (N=620). Not only the original question wording enters into the split-ballotexperiment, but also an extended-version questionnaire where the response alternatives areexplicitly stated ("allow or not allow", "allow or forbid"). The original effect described in theliterature turns out be primarily the result of formulating the question in a one-sided mannerwithout explicit alternatives. The specific wording itself has a minor effect. Respondents withlower education are primary affected by the one-sided formulation; respondents with highereducation seem to be more frequently influenced by the wording itself. L'asymétrie permettre-interdire dans la construction de questionnaire, un regard nouveau surun vieux problème: L'effet très connu des réponses permettre-interdire dans les questionnaires,commenté d'abord en 1941 par Daniel Rugg, est testé dans une enquête locale en Allemagne avecun échantillon par quota et en entretiens face-à-face (N=620). La question du choix des motsentre dans cette expérience "split-ballot, ainsi que la présentation d’une version longue duquestionnaire avec les réponses alternatives explicitées ("permettre ou ne pas permettre","permettre ou interdire"). L'effet original décrit dans la littérature scientifique est dû à laformulation biaisé et sans alternatif explicite. Le choix des mots a un effet secondaire. Lesrépondants moins instruits sont influencés par la formulation biaisée; les répondants plusinstruits semblent être plus influencés par le choix des mots.
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